ΣΕΕΠΝ 8 (101)

ΤΕΛΟΣ

Φτάνει το τέλος της εκπαιδευτικής διαδικασίας, το τέλος του 8ου ΣΕΕΠΝ.

Όλοι οι καθηγητές σας δώσαμε τον καλύτερο εαυτό μας ώστε να καταλάβετε τη σπουδαιότητα της στοχευμένης διαδραστικής διδασκαλίας.
Πιστεύω ότι στην τελική σας μικροδιδασκαλία θα αποδείξετε ποιοι είστε πραγματικά και θα αναδειχτούν οι δυνατότητές σας.
Στη σημερινή εποχή που ζούμε, απαιτείται να κρατήσουμε τη ζωντάνια μας, να επιστρατεύσουμε τη ψυχική μας δύναμη και να εμπνέουμε τους νεότερους, τους μαθητές μας. Πρέπει να αποτελούμε το παράδειγμα προς μίμηση, ως εκπαιδευτές τους, ώστε να βλέπουν τη σπίθα, την ελπίδα.
Ελπίζω να ευχαριστηθήκατε το ταξίδι που κάναμε μαζί, εμείς οι καθηγητές σας το ευχαριστηθήκαμε και ελπίζουμε να σς δούμε και στα επόμενα ταξίδια μας (ΣΕΕΠΝ 110, ΣΕΕΠΝ 120)

FIRE - Future Internet Research & Experimentation

from:http://cordis.europa.eu/fp7/ict/fire/home_en.html


The Internet is now much more than it was ever envisaged to be. Rather than simply a communication system, it has become the backbone of modern society. For many it is inconceivable to live life without being 'connected'. New and unexpected applications and services are emerging from cutting-edge technological developments that shape the requirements for future ones. The growth of the Internet is strictly interwined with socio-economic, environmental and cultural developments.

The Internet is consequently a complex and evolving entity where any technological development, no matter how small, may have multifaceted and even unexpected consequences. Any consideration of new ways to approach the Internet from the most fundamental level simply cannot be limited to paperwork. It requires early experimentation and testing in large-scale environments, even though some of these ideas might only be implemented in the long-term.

wikibooks

ΟΚ, τη wikipedia ήδη τη χρησιμοποιούμε,......
αλλά αξίζεινα προβάλουμε και την προσπάθεια για τα ΕΛΕΥΘΕΡΑ -στη πρόσβαση- ΒΙΒΛΙΑ

Βικιβιβλία, μια συλλογή από ελεύθερα(libre) εκπαιδευτικά βιβλία που ο καθένας μας μπορεί να επεξεργαστεί.

http://el.wikibooks.org/wiki/
ΝΚ

wordle

title="Wordle: ΕΡΕΥΝΑ"> src="http://www.wordle.net/thumb/wrdl/3801233/%CE%95%CE%A1%CE%95%CE%A5%CE%9D%CE%91"
alt="Wordle: ΕΡΕΥΝΑ"
style="padding:4px;border:1px solid #ddd">
creator:Mr. Μπουτεράκος

LinkedIn Groups

please check it!
LinkedIn Groups

* Group: Integrating Technology for Active Lifelong Learning (IT4ALL)
* Subject: Announcement from Integrating Technology for Active Lifelong Learning (IT4ALL)

Dear Members of Integrating Technology for Active Lifelong Learning,

You are invited to join the Math & Arts conference online if you can't come to Ithaca College, NY: http://www.ithaca.edu/sacl/summercamps/mmu/

I will be there and would love to finally meet face-to-face, but if you cannot come, please consider joining us online.

Thank you.
Nellie Deutsch

Great resources!

from The_Elearning_Guild



Free video lectures from top scholars.

• http://cashflow777.weebly.com/higher-education.html
•http://Academicearth.org
• http://freevideolectures.com/
• http://www.learnerstv.com/
• http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/av/index.htm
• http://worldlibrary.net/Collections.htmhttp://videolectures.net/
• http://lecturefox.com
• http://www.ted.com/
• http://OCW.ND.edu
• http://scholarspot.com/
• http://www.varsitynotes.com/
• I highly recommend opening up a YouTube account and subscribing to all the EDU Channels.
• http://www.youtube.com/education?b=400&s=pop
• http://www.youtube.com/user/Harvard
• http://www.youtube.com/user/stanforduniversity
• http://www.youtube.com/user/uctelevision
• http://www.youtube.com/user/ncstate
• http://www.youtube.com/user/carnegiemellonu
• http://www.youtube.com/user/georgiatech
• http://www.youtube.com/user/UniversityofMinn
• http://www.youtube.com/user/pennstate
• http://www.youtube.com/user/wesleyan
• http://www.youtube.com/user/NationalGeographic
• http://www.youtube.com/user/forbes
• Itunes
• http://OCW.Tufts.edu
•http://iTunes.Stanford.edu
• http://iTunes.Berkeley.edu
• http://WebCast.Berkeley.edu
• http://ecorner.stanford.edu/authorMaterialInfo.html?mid=1554
• http://www.hbs.edu/entrepreneurs/
• http://oedb.org/library/features/236-open-courseware-collections
• http://www.careervoyages.gov/education-videos.cfm
• http://www.sba.gov/tools/audiovideo/deliveringsuccess/index.html
• http://www.sba.gov/training/index.html
• http://www.sba.gov/tools/audiovideo/Podcasts/index.html
• http://www.openculture.com/2007/07/freeonlinecourses.html
• http://www.videomd.com/featured_videos.aspx
• http://www.freesciencelectures.com/http://streaming.discoveryeducation.com/
• http://education.usgs.gov/common/video_animation.htm
• http://www.nachi.org/advancedcourses.htm
• http://educationportal.com/video_library/index.html
• http://www.serve.org/nche/ibt/aw_video.php
• http://www.practisinc.com/interactive/patient-education-videos.php
•http://www.ovguide.com/education.html
• http://www.ocwconsortium.org/use/use-dynamic.html
• http://www.oercommons.org/
• http://www.schoox.com/
• http://selfmadescholar.com/b/self-education-resource-list/
• http://www.missiontolearn.com/2009/12/learn-foreign-language-online/
• http://www.rfid4u.com/services/freeelearning.asp

Need a laugh?
http://cashflow777.weebly.com/smile.htmlhttp://cashflow777.weebly.com/smile-part-2.html
Great Channel browse the videos on the right side
http://www.youtube.com/user/JustForLaughsTV?blend=1&ob=5

source:elearning guild

ΕΙΔΕΣ Η ΣΜΥΝ; ΜΠΟΡΕΙΣ ΕΣΥ; ΚΑΝΤΟ

Οι μαθητές ΣΜΥΝ, οι ΗΝ/ΡΕ , παρουσίασαν με επιτυχία την εργασία τους, κατασκευή διαδραστικού πίνακα με  κόστος 60 ευρώ, κάνοντας έτσι μια αρχή με δημιουργική και οικονομική εργασία-πρόταση, ώστε όλες οι αίθουσες διδασκαλίας του ΠΝ και όλων των άλλων κλάδων να μετατραπούν σε ψηφιακές.
Ακόμα και σήμερα παράγονται ιδέες, υπάρχει δημιουργική διάθεση.
Αυτό όμως πρέπει να υποστηριχτεί, πρώτον για τη μετάβαση στη ψηφιακή εποχή, για εξοικονόμηση πόρων, για τόνωση ηθικού του εκπαιδευτικού και εκπαιδευόμενου προσωπικού.

 Ως γνωστό οι εκπαιδευτικές δραστη-ριότητες στον διαδραστικό πίνακα περιλαμβάνουν διαμόρφωση κειμένου και εικόνων, δημιουργία, εκτύπωση και αποθήκευση σημειώσεων για διαμοιρασμό στους μαθητές, έντυπα ή ηλεκτρονικά σε κοινό αποθηκευτικό χώρο στον υπολογιστή ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Δίνεται η δυνατότητα προβολής ιστοσελίδων και βίντεο από το Διαδίκτυο, ενώ μπορεί να χρησιμοποιηθεί εύκολα για προβολές και προγράμματα  καθώς ο διαδραστικός πίνακας είναι ιδανικός για επίδειξη. Για να δείξει λ.χ. στους μαθητές πως θα χρησιμοποιήσουν μια εφαρμογή - επίδειξη ενός εκπαιδευτικού λογισμικού, για να παρουσιαστεί η δουλειά ενός μαθητή σε όλη την τάξη, να δείξει βίντεο που εξηγούν δύσκολες έννοιες, για να βοηθήσει οπτικούς μαθητές ή μαθητές με ειδικές ανάγκες, για να δημιουργήσει σημειώσεις, σχήματα, χάρτες και να τα αποθηκεύσει για μελλοντική χρήση (περισσότερα εδώ κι εδώ).Διαδραστικούς πίνακες σε όλα τα σχολεία υπόσχεται το υπουργείο Παιδείας ΔΒΜ&Θ από του χρόνου(;)- το είχε εξαγγείλει και ο προηγούμενος υπουργός Παιδείας, το ...ΕΣΠΑ να είναι καλά! Και τώρα η (από εδώ κι ένα χρόνο περίπου) πρόταση/υλοποίηση διαδραστικού πίνακα με (μόνο) 50 ευρώ από το 1ο ΕΠΑΛ Περάματος, Ηλεκτρονικός Τομέας 7ου ΣΕΚ Πειραιά (επίσης, δες εδώ , εδώ κιεδώ ) -Από τους μαθητές της ΣΜΥΝ, δηλαδή τι, τζάμπα διαδραστικός πίνακας; Και οι "διαγωνισμοί" για την προμήθειά του σε όλα τα σχολεία ...που λέγαμε;
http://nikosictedu.blogspot.com/search/label/%CE%94%CE%B9%CE%B1%CE%B4%CF%81%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82%CE%A0%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CE%B1%CF%8


Κύριε Γιόκαρη,

το σχόλιό μου για την ανάρτησή σας.

" Συγχαρητήρια στα παιδιά, υπάρχει καλό υλικό σ' αυτή τη σχολή.
Δική μας δουλειά είναι να κρατάμε τον ενθουσιασμό τους ζωτανό, δίνοντάς τους οποιαδήποτε βοήθεια ζητήσουν. Τα παιδιά δεν ζητάνε ούτε λεφτά , ούτε παράσημα. Ένα μπράβο , ένα χειροκρότημα ή μια απλή παρουσία μας είναι αρκετό για να ανοίξει τα φτερά της δημιουργηκότητάς τους. Και είναι αυτή η δημιουργικότητα που θα μας βγάλει από το αδιέξοδο που βρισκόμαστε. Γι' αυτό ας προσέξουμε καλά τον τρόπο που τους αντιμετωπιζουμε, και αν η σημασία που τους δίνεται τους απογοητεύει αντί να τους ενθουσιάζει. 

Μπράβο παιδιά, με αυτή την εργασία έγινε ένα βήμα προς τα μπρος, που δεν γινόταν εδώ και χρόνια. Δώσατε αξία σε κάτι που είχε απαξιωθεί από αυτούς που βαριούνται να δουλέψουν στη ζωή τους. Ο ενθουσιασμό σας να σας ακολουθεί σε όλη τη καριέρα σας. Συγχαρητήρια και στον Κο Γιόκαρη που σας έδωσε τα φτερά , ώστε να μπορέσετε να τα ανοίξετε!

Μοσχόπουλος Πέτρος. "

Κοινωνικά Δίκτυα

Αγαπητοί/ες

τα κοινωνικά δίκτυα είναι ήδη εδώ...
ο σύνδεσμος που παραθέτουμε μπορεί να αποτελέσει και κίνητρο διερεύνησης των διαθέσιμων λογισμικών στο πεδίο..


http://seepn7intake.wall.fm/
ΝΚ

Tools

Εργαλεία που μας κάνουν τη ζωή πιο εύκολη

Αγαπητοί / ες
στη σειρά των εργαλείων που παρουσιάζουμε στις Ομαδικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις μας (ΟΣΣ), ας δούμε ένα ακόμη αποθετήριο...

https://www.dropbox.com/
Φιλικά
ΝΚ

http://www. another......ppedia???

Ακόμη ένα παιδίας .. μέλαθρο..

http://www.mindmappedia.com/

ΝΚ

Μαθηση २.० (το πρώτο το έχουμε....)

Αγαπητοί/ες
έλαβα από τον πρόεδρο του Ελληνικού Δικτύου Ανοικτής & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕΔΑΕ)κ Λιοναράκη το εξης μήνυμα

Σας το στέλνω για ενημέρωσή σας.

Αντώνης Λιοναράκης




Μάθηση 2.0 – Ενημέρωση για την αξιοποίηση Διαδικτυακών Εργαλείων και Κοινοτήτων στον τομέα της Εκπαίδευσης και της Δια Βίου Μάθησης

Θα θέλαμε με χαρά να σας προσκαλέσουμε στην ημερίδα που διοργανώνεται από το έργο “Μάθηση 2.0 – Ενημέρωση για την αξιοποίηση Διαδικτυακών Εργαλείων και Κοινοτήτων στον τομέα της Εκπαίδευσης και της Δια Βίου Μάθησης” την Τετάρτη 29/6 και ώρες 9:30 – 17:30 στην Αθήνα, στο Συνεδριακό Κέντρο «Δαΐς» (http://cultural.daiscenter.gr). Το αναλυτικό πρόγραμμα εργασιών της εκδήλωσης θα είναι σύντομα διαθέσιμο από τον ιστοχώρο του έργου Μάθηση 2.0 (http://www.mathisi20.gr).

Το έργο Μάθηση 2.0 υλοποιείται από το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Εφηρμοσμένης Επικοινωνίας (ΕΠΙΕΕ) του Τμήματος Επικοινωνίας και ΜΜΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών, με χρηματοδότηση της Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς – Ινστιτούτου Νεολαίας μέσω του Προγράμματος Νέα Γενιά σε Δράση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και φιλοδοξεί να αναδείξει τον τρόπο με τον οποίο η δικτύωση νέων και ενηλίκων, εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων, μπορεί να ενισχύει την εκπαίδευση και τη διά βίου μάθηση. Στο συνημμένο ενημερωτικό φυλλάδιο μπορείτε να βρείτε περισσότερα στοιχεία για το έργο και τους σκοπούς του.

Προσδοκώντας στο ενδιαφέρον σας για τα παραπάνω θέματα θα θέλαμε να σας καλέσουμε να επισκεφτείτε τον κεντρικό ιστοχώρο του έργου Μάθηση 2.0 (http://www.mathisi20.gr), να συνδεθείτε μαζί μας στο youtube (http://www.youtube.com/user/mathisi20), στο facebook (http://www.facebook.com/mathisi20) και στο twitter (http://www.twitter.com/mathisi20), ενώ στις διευθύνσεις email info@mathisi20.gr και post@mathisi20.gr θα χαρούμε να επικοινωνήσουμε μαζί σας και να υποδεχθούμε τα δικά σας κείμενα γνώμης προς ανάρτηση στο ιστολόγιο της πρωτοβουλίας Μάθηση 2.0 (http://mathisi20.wordpress.com/).

φιλικά,

Καθηγητής Μιχάλης Μεϊμάρης, Επιστημονικά Υπεύθυνος Έργου Μάθηση 2.0

Δρ. Δημήτρης Γκούσκος, Λέκτορας, Συντονιστής για το Έργο

Μια εξαιρετική προσπάθεια από τον αγαπητό κ.Μεϊμάρη

Αξίζει την προσοχή σας
ΜΦΧ,
ΝΚ

free Webminar

Ενδιαφέρει...


Date: Tuesday, June 07, 2011
Time: 2:00pm ET / 11:00am PT
Duration: 1 hour
Sponsor: Tegrity

As one of the nation’s premier Medical Universities, the Medical University of South Carolina, knows the importance of class capture and the role it has on student satisfaction and learning. Geoff Freeman, Executive Director of Educational Technology Services, has used Tegrity to create an effective approach to class capture, resulting in a big impact on the way medical students learn.

Come see how class capture has flourished on campus. Learn how MUSC has simply and effectively implemented Tegrity and increased both student and instructor satisfaction at the same time. MUSC will share system usage statistics, lessons learned as well as future plans for Tegrity on campus.

What you'll learn:
#
Student's response to the technology
#
How copyright issues are handled
#
Effective implementation strategies
#
Best practices for training faculty


Για εγγραφή σας επιλέξτε το σύνδεσμο που ακολουθεί
ΝΚ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ

http://www.etpe.gr/files/proceedings/uploads1/paper_s85.pdf

www.cpe.gr/perivalontiki/pexnidirolon.doc 

www.teacherqualitytoolbox.eu/uploads/.../greek_role_debates.pdf -

Ηλεκτρονικά διαμεσολαβούμενη μάθηση

κάτι που συνδιάζει το πεδίο ενασχόλησής μας με την "αγωγή των παίδων" ..αυτά για τους παλαιότερους


http://www.e-learningforkids.org/
ΝΚ

ADDIE Model

Αρχίζοντας την εξερεύνηση του πεδίου ..
ADDIE Model

From Wikipedia, the free encyclopedia

The ADDIE model is the generic process traditionally used by instructional designers and training developers. The five phases—Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation—represent a dynamic, flexible guideline for building effective training and performance support tools.

It is an Instructional Systems Design (ISD) model. Most of the current instructional design models are spin-offs or variations of the ADDIE model; other models include the Dick & Carey and Kemp ISD models. One commonly accepted improvement to this model is the use of rapid prototyping. This is the idea of receiving continual or formative feedback while instructional materials are being created. This model attempts to save time and money by catching problems while they are still easy to fix.

Instructional theories also play an important role in the design of instructional materials. Theories such as behaviorism, constructivism, social learning and cognitivism help shape and define the outcome of instructional materials.
Contents

1 Analysis Phase
2 Design Phase
3 Development Phase
4 Implementation Phase
5 Evaluation Phase
6 See also
7 References

Analysis Phase

In the analysis phase, the instructional problem is clarified, the instructional goals and objectives are established and the learning environment and learner’s existing knowledge and skills are identified. Below are some of the questions that are addressed during the analysis phase:

Who are the learners and what are their characteristics?
What is the new behavioral outcome?
What types of learning constraints exist?
What are the delivery options?
What are the online pedagogical considerations?
What are the Adult Learning Theory considerations?
What is the timeline for project completion?

Design Phase

The design phase deals with learning objectives, assessment instruments, exercises, content, subject matter analysis, lesson planning and media selection. The design phase should be systematic and specific. Systematic means a logical, orderly method of identifying, developing and evaluating a set of planned strategies targeted for attaining the project’s goals. Specific means each element of the instructional design plan needs to be executed with attention to details.

These are steps involved in design phase:

Document the project’s instructional, visual and technical design strategy
Apply instructional strategies according to the intended behavioral outcomes by domain (cognitive, affective, and psychomotor).
Design the user interface and/or user experience
Create prototype
Apply visual design (graphic design)

Development Phase

The development phase is where instructional designers and developers create and assemble the content assets that were blueprinted in the design phase. In this phase, storyboards and graphics are designed. If elearning is involved, programmers develop and/or integrate technologies. Testers perform debugging procedures. The project is reviewed and revised according to the feedback received.
Implementation Phase

During the implementation phase, a procedure for training the facilitators and the learners is developed. The facilitators’ training should cover the course curriculum, learning outcomes, method of delivery, and testing procedures. Preparation of the learners includes training them on new tools (software or hardware) and student registration.

This is also the phase where the project manager ensures that the books, hands-on equipment, tools, CD-ROMs and software are in place, and that the learning application or website is functional.
Evaluation Phase

The evaluation phase consists of two parts: formative and summative. Formative evaluation is present in each stage of the ADDIE process. Summative evaluation consists of tests designed for domain specific criterion-related referenced items and providing opportunities for feedback from the users which were identified

See also

Educational technology

References

Molenda, Michael (May/June 2003). “In Search of the Elusive ADDIE Model”. Performance improvement 42 (5): 34–37. Amended version available at the author’s web site at Indiana University (Bloomington).
Strickland, A.W (2006). “ADDIE”. Idaho State University College of Education, Science, Math & Technology Education. http://ed.isu.edu/addie/index.html. Retrieved 2006-06-29.

http://en.wikipedia.org/wiki/ADDIE_Model

==================================================================

NASA Universe launches as first federal network

απολαύστε μαζί με την οικογένεια το μαγικό κόσμο της ΝΑΣΑ έστω και μέσα από το slideshare
ο σύνδεσμος είναι
http://www.slideshare.net/nasa

καλό ΣΚ
ΝΚ

Application for Mind Mapping

Application for Mind Mapping, Knowledge Management, Project Management. Develop, organize and communicate your ideas and knowledge in the most effective way using this redesigned version of well known FreeMind created by one of its key developers.


http://sourceforge.net/projects/freeplane/
ΝΚ

MIndMapping

Αγαπητοί φίλοι, από το WebBrain μερικά χαρακτηριστικά παραδείγματα..
(ανέφερε το WebBrain... να το έβλεπα για λίγο???!!!!





Με φιλικούς χαιρετισμούς
ΝΚ

..Της ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ...

exta bonus
η Εφαρμογή mind manager έχει το user manual VERSION 9.0
με αυτό το τρόπο....
http://www.cabre.co.uk/software/anintroductiontomind.html

ΥΣ Θα προσέχω τα ορθογραφικά...(να τω γράψω 20 φορές)
ΝΚ

Γνωσιακοί χάρτες και η χρήση τους στην συγγραφή manuals

Με έναυσμα και σε συνέχεια προφωρικής συζήτησης για τις περιπτώσεις εφαρμογής εργαλείων Mind / concept Mapping
ιδού ένα σχετικό παράδειγμα (από την Γερμανική πραγματικότητα)

http://www.drielingh.nl/reviews/Handleiding/index.html
"γιατί η ζωγραφική είναι μια ποίηση που δεν μιλά" Σιμωνίδης ο Κείος....(αχ το Φιλολογικό του ΕΚΠΑ...)
ΝΚ

2011 International Conference on Computer Engineering and Management

Προς ενημέρωσή σας
ΝΚ

2011 International Conference on Computer
Engineering and Management
21 to 23 October 2011
Puerto Rico, United States

The ICCEM 2011 conference proceedings will
proudly published by ASME, and all accepted
papers will be included in ASME Digital Library,
and indexed by EI Compendex, Thomson ISI
Proceedings.

The deadline for abstracts/proposals is 15 June
2011.

Enquiries: iccem@iacsit.org
Web address: http://www.iccem.org/
Sponsored by: SIE